一、二阶段工作安排

· 加强对具体就业岗位的强化训练。根据学生自身的专业能力、特长、及市场需要，帮助学生明确就业岗位目标，并结合第三年第一学期的课程、第二学期的毕业设计与实训，开展针对性的强化的教学与训练，使学生的能力达到市场的要求，实现毕业就能就业。重点完善课程与课程间的知识与技能的衔接，前一个课程要为后一课程进行准备，后一课程要对前一课程的知识与技能进行复习，减弱每个课程的独立性，增强课程间的联系，加强以学期为单位的综合技能运用考核。

· 继续加大实训课程比例，对专业的“工学结合”的具体操作进行有组织、系统化管理，并承担专业“工学结合”的具体发展任务。结合“校企合作”要求，重点建设每个学期主干课程开设的综合实训项目，使学生整合运用整个学期的知识与技能完成综合实训项目。通过“工作室”及相关建设使我系设计专业突显“工学结合”特色，将课程与项目紧密结合，以培养实践型技术人才为目标，培养熟练的技术岗位人才，以专业理论学习、专业理论研究为辅助，使部分优秀学生能往更高层次发展。在课程安排上遵循展示设计师的成长标准，从小项目到大项目，循序渐进的进行展示空间的学习和掌控。

· 一切学习都以公司模式为模式

（一）.边学习,边设计

1.学习的具体计划

· (1) 由于学生所学的知识还是有限的, 因此工作室的学生必须不断自我增值, 超前学习在校所学的知识, 并学会灵活运用, 增加自己的额外知识, 提高操作技术和解决问题的能力, 并收集所需要的资料.

(2) 必须发挥团队合作精神, 当遇到问题不能解决或遇到新知识, 又或者解决了某些特殊的问题时都要与全室的所有成员分享, 并每个成员都将自己成功与失败或平时的心得体会写到个人空间上.

(3) 把自己在设计过程中遇到的问题和已解决的问题, 还有成功的案例都记录下来, 与团队成员进行交流

2.对学习的检验组织学生参加各种大型的展会观摩，并组织学生参加各种校内外地比赛活动，提高学生对技能的磨练和对专业的兴趣。

（二） 资料的收集

(1) 了解市场上的需求和网络的动态, 根据企业的需求和市场的发展方向来不断更新自己的知识, 做到与时具进.

(2) 以工作室的QQ群为基础互相分享, 并互相交流

(3)搞好工作室空间的个性化装饰，给人焕然一新和引人注目的感觉

二、二阶段工作内容

1.设计理论及会展陈列与创新

了解现代设计各个流派及特征，掌握展示陈列的基本原则与布展技巧

(顾晓兰）四周

2．短期临展设计实务(一)

自选品牌进行展期2周的标准展位设计并表现方案

(袁雪雯）四周

3．中长期特展设计实务(二)

设计并表现展示周期为3个月的特展展位,对整体方案进行汇报演示

(毛建华 袁雪雯）五周

4中长期国际会展设计实务（三）

设计并表现特展展位设计方案一套，对整体方案进行汇报演示

(杨乐 袁雪雯）五周

体现专业技能能力如下：

学习专业图纸的表达方法：图纸的规范绘制方法，施工图标准绘制方法，节点绘制及图纸符号的含义，打印图纸的比例设置，打印图纸时的线型设置以及图框的使用等。

熟练掌握各种专业软件进行图纸绘制和方案表达：

㈠ 运用CAD绘制专业平面图、立面图及节点图，并导入PS,SKETCHUP,3DMAX等软件进行排版和三维建模的后续设计。

㈡ 运用SKETCHUP表达方案的立体造型和验证尺寸，通过方案漫游的方式与后期处理软件结合，达到用简单的三维动态影像表达设计内容。

㈢ 使用PS或COREDRAW等平面软件进行平面填色工作，并制作方案文本的排版工作。

㈣ 运用3DMAX软件进行模型建立及效果图渲染工作。

㈤ 运用PPT软件进行方案及文本的汇报的方法及步骤

掌握材料样板的制作及预算的方法：对已经设计完成的方案，进行材料样板的拼贴制作，并运用EXCEL表格制作预算表和决算表。

三、二阶段工作重点

了解各种会展场地的运作方法和场地及设备的租用方法，能够正确的预估设计所涉及的相关材料和造价；

熟悉会展的基本流程，了解基本的设计和施工方法；

对设计后续的施工工艺、结构及材料材质有一定的了解及运用经验；

对材料的组合，灯光的组合运用，成本的控制有一定的掌握；

掌握如何策划会展的主题；

及时了解设计行业的新元素，新风格和世界前沿设计理念

掌握品牌的基本概念和其涉及到的具体内容，如企业标志、企业标准色、企业形象、企业文化等品牌概念在展会设计中的具体运用手段；

掌握基本的专业社交礼仪和沟通方法，并了解简单的社交心理学；

四、二阶段重点问题，下阶段解决方案

与系领导和展示工作室全体教师一起讨论如何具体安排课程类型、课时比例和引入行业专家指导学生作品，并安排下阶段在毕业设计的课程安排和企业精英的聘请，以及毕业展的形式和方案、毕业设计答辩教师的确定等问题的解决方案。

五、二阶段情况汇总（工作室环境，教学情况，学生反馈）

教学情况：

学生对于如何处理好同客户的关系、同各部门的协系、同上司的关系，培养好口才表达及说服能力等方面表现出很强的兴趣，使得教学在轻松愉悦中有序进行，在设计到实务设计的课程中，坚持做一步，点评一步，做一步，汇报一步的方法，让学生在一轮轮的实战考验下日趋成熟，并掌握了一定的自学能力。

工作室环境：

经过院方及系里的协调和努力，展示工作室在硬件及软件条件上都有所提升，在学生中也形成了颇具氛围的影响。

工作室内部环境及工作现场

学生反馈

1．学生对于这种动手与动脑相结合，动嘴与动笔相结合的课程方式表现出极大的兴趣和坚持度。并在学习中发挥了很大的自主自觉性。

2．在工作室实战课程的培训下，学生对于软件技能和实际设计技能的增长使得他们对专业的自信心倍增。

3．在参与校企合作的项目中，学生在学习能力上得到提升，并勇于将所学知识拿出来参展参赛。