一、专业定位:

以营销传播理论为依托、以品牌形象设计为核心的视觉资源管理课程体系

二、专业特色：

专注研究电商环境下的品牌视觉体验人才质素目标：具有良好适应性和成长性的复合型设计管理人才

三、就业方向：

1. 一二线城市专业创意服务机构（如电商营销服务公司、广告公司、公关公司、品牌顾问公司、营销策划公司、创意培训机构等）

2. 国内外知名企业市场职能部门（网络事业部、市场部、企划部、品牌部、营销部、传讯部等）

四、招生方式：

正常情况下，每年招生。

五、招生途径：

1. 大一新生进校开始，可由大二、大三的学生负责“纳新”（储备本方向后备生源），招募一些想了解或对品牌视觉管理方向感兴趣的新生，在课余时间可以参与到大二、大三的实际项目操作中，提前了解本专业方向的所学与所做；或跟着大二、大三的学生学习一些软件及理论知识。

2. 正常的大二上学期选择专业方向，我们原则上实行“双选”，即学生填报志愿，由教师考核通过后方可进入品牌视觉管理工作室学习。

六、考核标准：

宁缺毋滥的原则，如果填报志愿少或选拔考核通过的人数不满25 人，以实际人数为准。

1. 能够独立使用以下软件（必备：Adobe Photoshop、Illustrator、Indesign、Dreamweaver、Office；选备：Flash、Maya），对每个软件的各个工具的性能都了解，并能熟练操作，同时兼顾设计原则。选拔现场考核，由教师指定完成某个软件的操作，每位同学在规定的时间内完成，同时也能考核学生的色彩、设计等综合素质。

2. 具备一定的文字写作能力及良好的逻辑思维能力。选拔现场考核，由教师指定一幅设计作品，每位同学在规定的时间内用文字对改作品进行分析。

3. 具有良好的学习态度。学生在现场选拔之前提交以前所学课程的学业报告书（或照片）电子文档，供教师参考。

4. 具有良好的语言口述交流能力。选拔现场考核成绩通过后，由教师就学生个人专业规划方面对学生进行面对面的语言交流。

七、想法建议：

1. 工作室建立选拔机制（通过工作室提前公布的考核标准）与末位淘汰制度（工作室综合评定最后一位同学转为“普修”），以保证教学质量和学生的学习主动性。

2. 对于没有选上工作室的落后学生、不想选择具体工作室的学生、或者被各工作室淘汰出来的学生，可以作为“普修”方向学生，可以在工作室选拔结束后，开始选择其感兴趣各个工作室的非进阶课程，最后以修满学分为准。但是每个工作室的听课学生数量控制在25 个人，“普修”学生可以跨工作室学习。对于这一部分学生，工作室的教师只负责上课，和成绩的评定，不负责其毕业设计，也不参与其专业方向的规划；同时这部分学生也不能参与每个工作室的进阶课程及实际项目操作课程。

八、基本点：工作室培养目标

知识能力及节点

· 设计能力：

要求学生能够通过创意思考熟练地组织图形、色彩、文字、材质等视觉要素以解决特定主题（文化、品牌观点、商业诉求等）的传达要求，这种能力具体体现在以下几个方面：

1. 对于相关品牌设计案例（特别是电商品牌）的分析和评价能力；

2. 对于各类视觉元素在形式美感方面的取舍及组织控制能力；

3. 对于视觉要素的符号化能力；

4. 对于创意方案的自我评估和执行能力。

· 品牌理论：

具备丰富的品牌传播相关理论知识。能够熟练运用各种调研手段，并初步具备在资料分析整合前提下的专案策划能力。着重体现在以下

几个具体节点：

1. 市场研究和产品研究的范围和方式；

2. 客户定位和产品定位能力；

3. 品牌核心价值的提炼和表达；

4. 形成传播系统化解决方案的基本能力。

· 项目操作：

了解品牌推广项目的大致流程及要点，清楚品牌项目相关主体（品牌委托方、品牌目标客户、设计团队、下游资源）之间的协作方式及

不同关注点。力争做到：1. 良好的时间管理能力；

2. 较强的协调及沟通能力；

3. 掌握不同品牌推广制作渠道（如印务、影视制作、场景搭建等）的品质控制规范；

4. 良好的预算控制意识。

九、技能能力及节点

（一）相关设计技能：

1. 熟练的创意概念手绘表达能力；

2. 常用计算机平面软件的驾驭能力：a. 能够在Photoshop 软件环境中通过贝塞尔曲线、图层工具、通道工具、特效滤镜等熟练地完成图片的后期处理

及合成并达到专业品质要求；b. 熟练地使用Illustrator 软件进行矢量图形的绘制、进行字体设计以及版面编排，并保证在1:1 输出后不存在明显的细节

瑕疵；c. 熟练地使用InDesign 软件进行类书籍出版物的图文编排及打印输出; d. 能够熟练运用Dreamweaver 进行相关网站页面设计，并能进行连接操

作；e.知晓不同软件和媒介之间的文件格式转换方式和要求。

（二）语言及沟通能力：

1. 能熟练掌握和应用中英文行业常用专业词汇；

2. 良好的普通话水平；

3. 良好的社交礼仪和沟通技巧。

（三）资讯整合能力：

能够熟练地利用图书检索，互联网检索，拍摄素材进行资讯整理与分析，并用视觉化手段进行表达和演示。熟练操作Office 办公软件，能独立完成文档

处理与PPT（或PDF）文档演示。

选备技能：FLASH 软件（较熟练操作、能制作简单动画效果和网页页面）；MAYA 软件（能进行简单形体3D 建模、渲染、贴材质）。

十、协同能力及延展

广告设计能力、策划管理能力、客户关系管理、推广执行能力、综合应用能力。

内涵点：工作室的建设

工作机制：管理运行的制度

（一）基础理论课课程管理制度：

遵循学院规章制度进行管理，提供各类教学文件，上课前应在教室门口张贴教学计划，并严格执行。

（二）专业进阶课和项目课课程管理制度：

以学院规章制度为前提，可根据各项目实际情况在系领导批准下进行微调，以实际为准。

（三）校企合作管理制度：

教师带领学生共同完成的项目，依据合同金额不同，进行不同的管理。

1. 正常情况下合同金额小于5 万（含5 万），合同金额的10%作为工作室建设经费，盈余部分由工作室酌情支配。

2. 正常情况下合同金额大于5 万，合同金额的5%作为工作室建设经费，利润的10%上交系里作为管理费，盈余部分由工作室酌情支配。

3. 介于相关项目成本不可控的校企合作采取一事一议。

（四）工作室日常制度规范：

1. 学生不允许穿居家拖鞋进入工作室，穿着必须得体，行为举止要得体规范。

2. 因特殊需要（如加班工作等），带入食品（含饮料）进入工作室，必须及时清理干净，不能让食品（含饮料）在工作室过夜。

3. 使用电脑、饮水机等设备后，离开工作室必须断电。

4. 最后一个离开工作室的人必须关门、关窗、关灯、切断所有电源。

5. 每天安排值日生负责打扫教室卫生。

6. 不允许在工作室进行与学习、工作无关的事情。

(五）科研管理制度：

工作室专职教师每年完成学院科研要求。

(六）学生参展参赛：

1. 时报金犊奖——是全球华人地区规模最大的学生广告活动，每年都有来自世界各地的学生参与，本届金犊奖共设十大类奖项：平面广告类（分六项评选）、电视广告类、网络广告类、广播广告类、技术类、行销企划类、动画广告类、插画类、装置艺术类、人物品造型类；另设最佳文案、最佳美术、最佳原创、全场大奖等四个大奖。一年一届，4 月中下旬截止。

2. 中国大学生广告艺术节学院奖——目前国内唯一由国家工商总局批准、中国广告协会主办的大学生广告艺术大型活动，内容涵盖学术研讨、创意大赛、娱乐评选以及人才交流等方面，充分利用各方社会资源，搭建高端选拔平台，注入新鲜娱乐元素，在同类活动中独占鳌头。一年一届，4 月中下旬截止。

3. 全国大学生广告艺术大赛（大广赛）——中国最大的高校传播平台，是由教育部高等教育司主办、教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会组织、中国传媒大学与中国高等教育学会广告教育专业委员会共同承办的唯一全国性高校文科大赛。每两年一届，6 月中下旬截止。

4. 靳埭强设计奖——主办单位：汕头大学长江艺术与设计学院，合办单位：《包装与设计》。

5. 中国元素国际创意大赛——中国元素国际创意大赛是由中国广告协会主办，中国元素国际创意大赛组委会直接领导及组织的一项全新的国际创意赛事，旨在继承、发扬中国本土文化元素的生命力与创造力，推动中国广告业及广告创意形成中国自己独特的广告创意文化；在世界范围内发起与倡导中国元素的推广应用，表彰全球广告创意人所取得的成绩。

6. “未来之星”全国大学生视觉设计大赛——由中国美术家协会主办，中国美术家协会平面设计艺术委员会和中国美术学院承办。

7. 白金创意全国大学生平面设计大赛——由中国美术学院主办的白金创意全国大学生平面设计大赛面向全国大专院校设计专业学生。大赛旨在推动设计教育和设计交流，为学生的专业学习提供一个相互交流和提高的平台。自2000 年创办至今，白金创意大赛已成为当前国内设计教育界倍受瞩目的重要专业竞赛活动。

8. 中国国际大学生设计双年展——“中国国际大学生设计双年展”致力于为全球大学生搭建一个展示创意思考、设计表达、专业交流的平台，每两年举办一次，通过展览活动，促进中西方文化的交流与合作，推动设计教育的发展。主办单位：国际设计艺术院校联盟（Cumulus）、中国高等教育学会设计教育专业委员会、中国美术家协会平面、环艺、工业、建筑、工艺美术艺委会、中国艺术研究院中国设计艺术院、中国国家画院公共艺术院、山东工艺美术学院，官方网站：http://biennial.design.cn/。