视觉传达BTS
教学大纲
平面，出版，广告方向
目录
视觉传达专业高等技术文凭获得和撤销的规定；视觉传达高等技术文凭的设立和定义及发放文凭的条件的确立
附录一：合格认证标准
•总体技能
•合作知识
•证明参考的构成单位表
附录二：职业中实习
附录三：时间表
附录四：考试规则
附录五：考勤和培训课考勤情况的定义
•继续职业培训
附录1
合格认证标准
总体能力
拥有视觉传达高等技术文凭须从一开始明确要求和限制条件，构思，造型和调整来实现视觉传达的过程。
功能 能力 技能
C1分析要求
分析功能
-定位需求与条件限制 C1•1处理要求的原始信息
-综合信息 C1•2辨别要求的环境
C1•3分析和筛选信息
C2研究答案
功能 C2•1陈述设计方向
研究
-表达工作的假设来回答计划中的问题 C2•2比较答案
C3扩展答案
功能 C3•1进行设计的选择
扩展
-找到一个或多个适合所给计划的答案 C3•2保证实现的拓展
C4管理和监督
功能 C4•1协调生产步骤
管理和监督
-管理方案的设计 C4•2检查整体协调性
-监督建议的可靠性
C5交流
功能 C5•1介绍方案
交流
-对话 C5•2适应交流
-交流
-介绍
功能分析
能力C1分析要求
C1•1处理要求的原始信息
| 来源 要求 要求的水平 -原始要求 -理解原始要求 -提出判断 （手册，工作的平面造型， -提取暗含的信息 -建立资料分级 介绍，维护……） -明确及完善原始信息 -估计充分有质量
|
C1•2辨别要求的环境
| 来源 要求 要求的水平 -观察范围: -理解要求的设计领域(目标，期望， -区分变化 -文化 竞争对手...) -认清变化，造型 -经济和社会 -提取特殊元素 -法律和技术
|
C1•3分析和筛选信息
| 来源 要求 要求的水平 -所有特殊和非特殊的 -选择最适当的信息 -收集的信息有标准 信息来源 -将这些信息整理分类 -资料无限制，覆盖了计划范围
|
功能研究
能力C2研究答案
C2•1说明设计方向
| 来源 要求 要求的水平 -原始要求 -回忆设计技巧 -建议恰当，多样和可发 -信息（观察范围）和收集的资料 -运用平面造型语言 展，符合原始要求 -得出想法 -提出直观的解决方法 -运用知识，工具和表达技巧 |
C2•2比较答案
| 来源 要求 要求的水平 -直观答案 -对比原始要求的答案 -答案有分类，能够抓住必要的观点 -对比它们之间的答案 来发挥 -衡量表达答案的价值
|
功能发展
能力C3发展答案
C3•1开始设计的选择
| 来源 要求 要求的水平 -上一步的答案 -重新融合，组合生产的视觉元素 -遵守原始要求 -与决策者，合伙者，合作者 -思考可能的变化 -执行最佳方案 等交流 -专业工具（软件，样品卡…）
|
C3•2保证实现的发展
| 来源 要求 要求的水平 -执行方案 -最终明确和确定观点，内容和整体 -答案和介绍能被接受 -标准，规定和伦理 的法律，经济和技术观点的实现方式 -设计在法律，行政和技术 -生产和实现所有必要的资料 方面是可行的 -利用所有绘图，平面造型技术的方 -遵守期限和成本 法和实现交流产品必要的辅助设计
|
功能管理和监督
能力C4管理和监督
C4•1协调生产步骤
| 来源 要求 要求的水平 -顾客需求 -区分和规划生产步骤 -区分各方人员 -最终资料 -选择实现的过程和设备方式（规格，基础）-实现条件可行 -各岗位预算 -协调各方人员的参与 -生产步骤有保证 -监督工具 -分析和预见用时和成本 -成本预分析和制定期限 |
C4•2检查整体协调性
| 来源 要求 要求的水平 -整体起步 -保证忠实于原始要求的目标， -避免被决策者接受的计划 -语义的，社会心理学的， 计划进展的各步骤 和产成品间的失调 交流的，商业的工具 -使用能够确认需求的分析和监 督工具
|
功能交流
能力C5交流
C5•1介绍计划
| 来源 要求 要求的水平 -要求，计划 -陈述符合要求的起步 -专业，技术和综合词汇 -了解法语 -证明和实现概念的和直观 -在规定时间里的发言思 -足够掌握一门外语 的计划，并建立适当的比较 路清晰，结构明确 -了解决策者（赌注，方式， -接受建议和批评 -答案明确 交流策略，产品，竞争者） -掌握辩论水平 -拓展的论据完整且有说 -交流技巧和作用 -使意图专业化 服力 -方向有选择，有目标
|
C5•2适应交流的状况
| 来源 要求 要求的水平 -要求，计划 -考虑交流的起源和种类，对话者 -掌握交流的状况 -了解法语 的性格 -足够掌握一门外语 -能够显示其性格，为团队所接受 -了解决策者（赌注，方式， 交流策略，产品，竞争者） -交流技巧和作用 -交流的方式 |
相关能力
S.1.设计工作室
S.2.交流技巧
S.3.平面造型
S.4.视觉和应用艺术
S.5.新技术
S.6.技术
S.7.经济-管理
S.8.物理科学
S.9.法语
S.10.人文科学
S.11.活的语言
1．设计工作室
引言
设计工作室的目的是拓展设计，分析，批评，交流能力，掌握绘画语言和获得深度的知识来应答交流的要求（工作手册，计划和交流策略）。还必须获得必要的设计，实现和传播交流（图形，出版，广告）的技术知识。
设计工作室是跨学科的相聚地，有必要建立在整个学科的基础上（交流技巧，视觉和应用艺术，平面造型，技术和新技术。）
两年的培训是在三个交流的设计领域：图形，出版，广告：
-培训的一部分是短期研究情况，可尽快达到设计起步的主要观点；
-培训的另一部分包括一些内容丰富的主题或要求（虚构或真实的要求），可有获得，有创意和技巧的发展总结；
-第一年的培训（培训B）中包含4到8周的职业实习。
在设计工作室开发的计划，将应用到各种技术（信息，摄影，视频）。
在选择的（可包含另两个）领域里的职业计划，可使学生表现其在视觉表达计划里的能力。该计划应该被理解为符合要求，使用在拓展的领域里有创意和有技巧，商业性和财务性的结果解决问题。该计划或者是反应一个真实的或实习中观察到的课题，或者是出自一份订单或学生与教师的对话。在第二年的培训中，该计划的时间将有所限制。
教学由应用艺术教师来保证。
专业人士；由负责教师在计划的开始，偶尔在当中，或在最后邀请。他们的准时参与，或者鼓励，或者指导，或者批评，保证了依据培训目标的工作，符合市场经常变化的要求。
知识 要求的水平
创意 掌握操作图像，造型，信息，摄影和视频工具是目的。
•平面造型修辞 掌握表达（文字和图像）的辩证法。
-平面造型组合
-图像，造型，信息，摄影和视频
表达的工具和方式
•图像修辞
-固定图像/动画
知识 要求的水平
•视觉信息的符号学 图形的平面造型和美学元素要给出表达的意思。
•在索引方法的范围里发挥创意： 创意方法是各种各样的，经过试验的和掌握了的。
-创意技巧的实践（非形象的技巧和组织 合适的练习可发挥自由，快速，多种多样，
的技巧） 有效性。可促进考验表达的能力。
-各种来源（真实的，约定的领域，代码
和符号，共同的和个别的心理图像）的特
殊参数的结合
-改变和转移方向，转移暗含的明白的信
息（符号，图像，文字）
-根据款式图的实验 款式图的效果可掌握创意的目的。
工作手册和交流的策略 交流的目的是明确通过工作手册和交流策略的目的。
-创意和策略
-交流策略的使用符合工作手册或模仿策略
图像 各种适合视觉表达的图形通过相近的资料来辨认。
•视觉区分 它们已经过分析和计划。
•体貌特征和视觉代码
•图形的建立
•图形文化（招贴，计划…）
•包装（产品包装）
•电视的包装
-活版印刷文化 活版印刷文化要经过实践。
-符号想法 熟悉活版印刷元素。
-图形文化（普通） 掌握设计的传统图形。
-文字/图形报告 熟悉常用图形。
-图形证书 文字/图形报告和图形证书的思想经过试验。
-约定的符号 图形符号经过分析。
-标音符号，图形符号
出版
•书 各种形式的出版物目的是接近资料。经过分
•新闻 析，某些用于计划。
•交流（小册子，折页，年报…）
•邮购（VPC）：目录，邮寄推销
•多媒体：CD Rom和数字化，网络
-活版印刷文化
-微-和宏-活版印刷 活版印刷元素，分级和文字及视觉报告以及
-文字和视觉元素的分级和比较 版面设计思想经过试验。
-画稿和版面设计：模表，铁路
-图形证书/出版证书的联系
-摄影的生产 熟悉图形证书的思想与出版证书的联系。
-肖像的检查 掌握出版计划的肖像。
广告
•媒体： 熟悉计划的技术和策略。
招贴，通知-新闻，电视光点，电影 媒体计划的分析可理解开始和发展建议的方法的协
同作用。
•非媒体： 深入研究可自由设计和确切定位编码的水平。
招贴，邮寄推销，卖场广告（PLV） 掌握广告交流策略的图形，活版印刷和摄影的
操作。
-活版印刷文化
-顺序制图形：剧情图形
-固定图形和动画的修辞
-广告交流的策略
2．交流的技巧
引言
交流技巧课的目的是教会将来的专业人员视觉传达，整体的理论方法，技术和实践，使其能够理解今天的视觉传达的社会策略，并实际地有效地掌握合理的方法和创造性。
不同的科学和知识组成了一个使视觉传达中的二维成为可理解的整体：
•文化方面：
这一方面使学生在职业中适应：
-文化的开放促使其深入职业结构；
-给予必要的知识和工具来分析交流的多种状况；
-在培训中给予学生了解和使用信息的方法。
•职业方面：
这一方面使学生理解视觉传达的特殊性和其应用范围：
-介绍和监督符合要求的词汇的掌握；
-给予和解释决定研究的交流状况的所有元素；
-在设计工作室中，参与培训中获得的知识的具体化，并准备职业化。
知识 要求的水平
交流的理论 操作的设计包含在文字中，区别于视觉传达范围。蕴涵，区别,
-信息-交流 计划，观点，有意识的和无意识的象征的过程被标记和分析于
-符号学功能的起源 文学，艺术，图形和广告的研究之中。
-符号学的语言和功能
-交流的功能
-交流和功能
视觉传达的语言分析 掌握基本概念并用于视觉语言多编码分析工具以及设计合理
-视觉语言的符号学 性的评估中。在符号学分析中运用和理解从词音到词意，从
-单一符号-多种符号 外延到内涵的语言。
-平面修辞学
-图形修辞学
-电影修辞学
-肖像学-寓意画像艺术
-同时性-历时性
-效果图
知识 要求的水平
-文字/图形报告
社会心理学和交流 交流的状况是有背景的。
-文明-文化-历史 根据主要标准和调整的机构以及社会分割显示出
-标准–价值–铅版印刷–传说 交流的目标，公众或合作者的特殊性。
-观点–态度–表现
-生活水平-生活方式–生活风格
信息 理解和运用研究的方法和信息来源。
-社会文化的信息和背景
-信息和历史
视觉传达的职业结构 区分和分析不同的职业结构。标记和理解不同角色的任务。
-办事处
-工作室
-个体户
设计的技巧 熟悉技巧。可以选择和应用。
-类比研究 提出的建议令人满意并可行。
-视觉游移
-设计的导演
-评估方法...
整体交流策略 理解机构（企业，机关，社团…）的经济，社会和文化角色。
-组织的内部交流和外部交流 区分交流的概念水平和证实其作用。视觉传达的技巧是有背景的。
-概念水平：创立，标记，产品
-交流的整体文字中的视觉传达
-策略的经营和协同作用以及交流的方法
-图形交流 区分图形，出版和广告的交流术语，在书面或口头的表达和
商业研究 分析中进行比较。
视觉区分系统 在视觉传达的理论，技术和实践三个领域中研究。
图形证书-标准的书籍
工作手册
基础
-出版交流
应用领域
商业研究
工作手册
基础
-广告交流
商业研究
市场策略
交流策略
策略模仿
媒体-非媒体
3．造型表达
引言
在造型表达课程的基础上进行分析和综合的起步。
造型表达课程的目的是知识，方法和技巧的获得和深入，以便达到自身的起步。与其它理论和实践的研究学科（视觉和应用艺术，交流的技巧，设计工作室）结合，以至比较，试验和掌握深入的知识，达到选择，经营和掌握的目的。
它可以：
-获得造型词汇；
-发挥想象；
-激发好奇心和丰富想象；
-开阔批判的思想，融合老师提出的职业要求：
-图形介绍的方法，
-造型表达的介绍工具，
-文化符号，
-意思的水平。
知识 要求的水平
分析起步 介绍的方法和技巧组织成元素或观察的整体的简洁的演绎。
•观察形状的介绍 观察明确和摘录迅速。
-透视编码
-植物，动物和人类的形态
-简单，复杂，组合的结构
-方向-体积-比例
-形状/反形状之关系
-表面节奏
-运动
-线条技巧
•光线效果的介绍 视觉和光线感知的条件为可视资料的演绎中的造型选择定位。
-光源 掌握完整的处理和展示光线的概念。
-光/影之关系
-光/色之关系
-表面处理技术
•意向图 有规律的记忆画可拓展心理图形的索引。
-拓展视觉记忆 解决了（代码转换）形状，位置或虚构的舞台。
-图像的心理设计 有经验地掌握空间和时间的能力，开始理解图形顺序的设计和实现。
-意向演绎
•图形顺序
-空间和时间的介绍
-连环画技术
-有意义的风格图
-电影修辞
综合起步和造型研究
•前备要求 确定前备知识可再运用。
-深入知识
-分析的方法：不同的评估形式
-工具和基础：试验，相互作用
•造型修辞 掌握造型符号和图形符号间的理论区别。能够证实语义学计划的造型选择研究。
-造型结构 能够证实语义学计划的图形符号的设计，练习或研究。
-造型语义
•图形修辞
-结构
-编码和文化
-图形语义
•设计技巧 区分，试验和掌握设计技巧。由个人设计产生继续和多样的实践。
-渐变
-思辩
-变化
-改变
-违反
-效果图
4.视觉和应用艺术
引言
视觉和应用艺术史的教学，和其它学科有着联系，其内容和方法，必须帮助学生发展个性，对其在所选的应用艺术领域有所影响：视觉传达。
在这两年的课程中，不涉及到要完整地覆盖该学科的所有的阶段和领域。知识的积累对其本人来说并没有结束。重要的是学生在学期结束时，有一个思考和批判的态度。主要的是他们知道组织，安排他们的知识；他们掌握分析的方法。思考的机制使他们能够研究，比较作品，来自不同领域的基础（图形的或文字的），并在时间空间中将其取代。书面或口头的对想法概念化，分等级，精炼论据的能力，是必不可少的。
视觉和应用艺术的3课时分成两个部分：
•2课时的理论研究；
•1课时的当代艺术和设计知识。
A•理论研究
第一年是用于检查，加强，稳固获得的符号和文字领域里的史前西方艺术知识。
第二年开始接近有关从1900年到现在的艺术的不同方面的思考和批判，其相互联系和相互影响。
由于阶段的重要性，课程以关键作品或文字为基础，介绍一个时期，一个潮流或一个艺术家。
在这两年的课程中，优先介绍有活力的包含直接和积极方式的，个体或集体的时尚，让学生在他们知识的构造中：深入研究模式，超学科课题，通过横向的打开，面对二十世纪合适的问题。轴向和问题确定了视觉资料的分析和涉及艺术的（阅读和深入分析文字：论著的摘录，整理，课程，思考，书写，声明）理论文字的深入研究。
培训可采取不同的形式：展示，辩论，书面作品（卡片，表面和语意分析草稿，理论文字报告，新闻报道，展览会）。
目的：
-根据历史和美学印记理解和定位关节和交流符号的变化和艺术作品；
-发现问题，适应观点并参与寻找必要的论据；
-获得一个分析和综合的头脑。
B•当代艺术和设计的知识
这部分课程不依据已定的大纲。从第一年开始，要考虑设计和大量的现代媒体。它依据现代设计的交流和评论。从培训开始，它就可以拓宽通常年代的范围，地区，国家或国际的表现（展览会，作品，广播，文章，新媒体）。
目的：
-立即把培训向着当代文化和设计开放；
-接触各种设计领域（造型艺术，应用艺术，摄影，电影，电视，录像，图象，顺序制图形，戏剧，舞蹈，音乐，文学...）。
知识 要求的水平
第一年： 熟悉和理解按年代，历史和理论的标记。作品在合
适的时间和空间
•理论研究 （无论技巧或达到的范围）。
主题的分析与在一个从史前到现在的 熟悉深入的历史和主要的图形文字的变化标记。
西方艺术时期的历史和美学面貌产生 有方法进行造型和图形资料的形式系统和语义学
横向联系。 分析，文字分析。词汇精确严密。书面和口头表达
清楚，有说服力。
•当代艺术和设计知识 开始具有有关当代艺术的培训策略。
第二年：
•理论研究 适应书面的和口头的思考和批判。
从1900年到现在。 有明确的资料研究；掌握信息的筛选。
-从前卫到现在的连接，中断，继续。 有环境的概念。
-二十世纪的现代艺术和当代艺术 为了进行深入的分析使用了必要的参考和论据。
（应用艺术，造型艺术，建筑，摄影， 熟悉并实践了理解，明确表达的基础理论工具。
电影，录像，多媒体…）的不同类型。
•现代艺术和当代设计的知识 采取了涉及现代艺术的培训策略。
5.新技术
引言
新技术实验室直接与材料和设计工作室研究交流的设计领域的技术的变化相联系。它可以获得独立于设计工作室的课题的信息知识。设计工作室的教师贯穿于这些课题的过程。
新技术实验室建立技术课上的传统技术与印刷和出版有关的信息实践间的联系。它包含新的资料（数码摄影，多媒体出版）。
它由两个部分相连接：
-理论：概论介绍，数字软件和材料（数字图形和多媒体）的特性和功能；
-实践：学习PAO软件和图形修改，多媒体软件的基础知识。
教学优先由参与设计工作室的教师保证。
实验室的维护必须由专门机构保证。
知识 要求的水平
数码图形/新技术 熟悉数码设备（中央和外围）。
-数码设备 了解其功能和连接。
一般特性 记住其特性。
记忆
运行系统
尺寸和说明
外围设备
（打印机，盘符，存保，图形
输入板，扫描仪...）
-图形软件 实践过大多数图形专业软件。学习的目的是获得有
种类和功能 关设计工作室的理论和操作。
PAO：从理解到安装
获得数码资料
数码图形的处理和修改
-图形链 熟悉整体的数码图形链。解决了数字化，帧和解除
数码和传统连接 的问题。目的是实验性的操作。
扫描仪：数字化和解除
传统和随机的帧式胶版印刷
有瑕疵的 在印刷厂（实习A）实习时，接近专业和全数字图
图形链：全数字 形链。
-多媒体 在理论上（设计，树形图，人机联作性）接近数字出版或所媒体，
多媒体系统定义 通过适当的软件基础知识（设计，安装，推广）进
数字出版作品定义 行实践。
多媒体软件
多媒体产品设计
产品的发布和经营
6．技术
引言
技术课的目的是使设计者承担视觉传达的计划：
-考虑与进行方法有关的资料；
-经营适当的美学，技术和经济方法；
-建立所有的资料和有效的教育来实现一个要求；
-在过程中发现必要的专业能力；
-在过程中与有关专家有效地合作检查其一致性和操作质量。
总之，技术课必须与设计工作室广泛联系。
5天的必须的实习（实习A）可学到图形链的不同的制造过程的知识。
该实习在培训的第一年的第一学期进行。
第二次实习（实习C），可决定在假期里进行，学校与企业要签定一个协议，可在固定图像或动画方面进行。
实习A：印刷厂的实习（详见附录II资料–专业中期实习）
实习B：第一年年底的实习（详见附录II资料–专业中期实习）
实习C：固定图像或动画方面的实习（可自行决定）
知识 要求的水平
印刷/再生产 接近传统技术（印刷技术基础）：
-印刷产品 -课堂内容的理论
特性，条件和使用限制 -培训第一年的印刷厂实习的实践。
-基础
种类，分类，规格
-印刷过程
-彩色再生产方法 熟悉再生产的方法。
-印刷操作 把开始印刷的操作，以及工序和加工步骤编成目录。
-完工
-制造成本 与具体例子结合计算制造成本。
固定图形和动画 接近摄影和视听技术：
-摄影 -课堂内容的理论
设备 -设计工作室中试验和新技术课中工作的实践。
敏感表面和基础 熟悉摄影和视听的深入原理。
实验室
-录像
不同的标准
设备
剪接
-电影 熟悉电影的基本原理。
基本主题
7.经济-管理
引言
应用艺术领域中企业的管理基础知识的目的是让学生获得足够的知识：
•使他们能够在企业里发挥其经济方面的作用；
•使他们熟悉企业常遇的问题并确定他们的行动；
•使他们感觉到企业的设计提出的问题，要遵守的限制条件，企业的设计师要采用的方法。
企业活动的法律部分的介绍的目的是在法律问题上告知学生他们可以在企业和雇员之间的关系上对照他们的行动；这也是在职业活动中必要的知识和文化。
建议的大纲由不一定覆盖了企业活动整体但涉及到应用艺术专业高级技师的并特别精心选择的主题构成。
管理的教学将限制在一定数量的依据真实情况和资料的具体的容易掌握的机械的研究上。学生们将被引导至实际情况来分析和解决问题。
在可能的情况下，将免去两个课时。希望教学在培训的两年中由同一教师承担。
知识 要求的水平
企业
•企业设计的多样性 企业特征明显。
-企业：生产结构 理解其社会，经济和文化角色。
-企业：人员团队 分析了与环境的相互作用。
-企业：环境组织
-企业：文化
•将企业纳入经济生活
-企业类型
-职业组织
-经济循环中企业的位置
动手能力 整体理解企业（个体，社会）设计的起步。
•设计者起步
-设计课题
-财务安排
-法律安排
•指挥者起步
-管理人员
-决策者
目标 标记了目标。
•质量和数量研究
•分段
企业的经济和社会活动的法律范围 标记了与职业活动有关的强制权利。
•与经济活动相连的法律机制
-法律文件和行为，证据
-合同（有效条件，合同强制执行）
-民事和刑事责任
•工业和艺术设计的保护
-品牌保护
-知识产权和版权所有
-图和模型的保护
-设计权转让
•企业与雇员的法律关系
-独立关系（工作合同，工作合同终止，报酬
-集体关系（雇员介绍，集体谈判，集体冲突）
企业的商业活动 分析了市场的组成。
•营销起步 区分市场研究的不同技术。
•市场研究 列举商业活动的计划组成。
-企业的不同市场
-数量和质量研究
-资料来源
-市场分类
•不同的营销
-产品
-价格
-分配
-公关
•商业策略
-企业的商业判断
-商业目标
-营销技术
企业的财务会计管理 理解基本会计提供的信息。
•基本会计提供的信息 分析了日常操作。
-会计模型，确定利润 解释了利润表和资产负债表。
-商业的开票和计算 企业的财务状况特征明显。
-增值税
-客户帐户的规定和管理
•结果分析
-利润表
-管理的中间促销原则
-成本计算
-赢利极限
•资产负债表分析
-会计报表，功能报表，概要财务报表
-周转资金和周转资金需求
-资产负债表主要比率的分析
•预管理元素
-预管理原理
-商业销售和预算预测
-资金预算
应用在企业管理上的数学工具 根据具体的和/或实际或虚拟的情况：
•统计元素 -开始使用管理上的主要的应用数学的工具。
-统计系列结构和其图形介绍
-统计系列的特性（位置，离散差）
-指数
•概率元素
-不同的随机变量概念
-正态分布
- Khi-Deux测试
•统计取样
-样本（估计的原则和技术）
-样本的大小
•财务技术
-单利和复利
-年金和债款
-投资盈利
6.物理科学
第一部分：色彩
-白光通过棱镜或网络的色散：波长的概念。
-色彩的加色和减色混合法。
-色滤镜的使用。
-一种颜色的精确定义（波长，亮度，饱和度）
-比色法的概念。
第二部分：摄影
-透镜：基本特性。
-通过透镜图形的结构。
-照相机：结构，各部分的角色。
-景深：各参数的影响。
-照相胶卷的感光性。
-冲印照片。
第三部分：图像的传输
-图像和色彩的感知
- CCD传感器
-电压或电流中光信息的转换。
-各种仪器的原理（传真机，摄像机…）
-彩色电视机图像修复。
9.法语
《视觉传达》高级技师专业的法语教学安排至1989年3月30日（1989年5月25日公共法语n°21），确定了教学的目标，内容和获得高级技师证书的法语表达能力参考。
10．人文科学
社会心理学的几个概念的获得以及现代社会现实研究的入门使学生能够：
-理解视觉信息的意义和目的；
-分析他们面对的大众感知的动机和模式；
-发展这种批判的要求和理论，没有这，一个技师就不能说他掌握了技术。
1 –社会心理学的概念
a)社会个体。团队个体。
-大多数现象：文化模型。角色。
-学习和教育。
-群体现象：相似性，影响，压力；权力；决定。
b)社会心理学指导：个性。
-人类的感知：现实和想象。
-感性：表达和象征。
-个性的概念：个性，个人的意识，与他人的关系，自由。
2 –今天的社会
a)阶级和分界：精神状态和生活方式
-农民阶级：继续存在和转变。
-贵族和中产阶级：管理人员；自由职业者；知识分子和艺术家。
-工人阶级：变化和分化。
b)群体的交流。
-媒体：法规，主题和幻想。
-看法和其包装：广告和宣传
-新闻和信息处理
c)前景展望
-变化和变化的阻力；工作和休闲；问题的进展；空想的作用；传统的价值和新事物的价值。
11．外语
将来的视觉传达BTS持有者将把一门活的外语*带入他们的职业生涯中：培训会将此纳入必要的得分以使他们能：
-与外国合作者交流（股东，企业经理，合伙人…）以分析订单，经营计划，发展辩论；
-了解文化或技术信息；
-利用特殊设备。
该登记在活的语言教学基本理念中的高级技师的教学的目的：加强，扩大，丰富，适应学生的语言知识和丰富他们的文化和智力。
进行性的和目前的职业培训的必要因素，该教学根据学生以前的学习，考虑他们的资源，兴趣和需求来发展他们对应于职业资格的语言能力。
与其艺术设计有关的外国文化知识以及视觉传达和其周围的文化和职业的联系将被特别要求。
要用到以下各种：
-与设计事务所，团队或编辑有关的资料；
-内部使用的交流资料：各部门的活动支持；
-外部使用的交流资料：企业，产品的品牌形象支持；
-新闻报道，特殊或不特殊。
将根据要获得的知识和考试的要求为个体或团队的实践活动留一个重要位置。
知识 要求的水平
-加强以前获得的词汇知识并获得专业词汇 词汇准确和足够丰富。
-组织复杂的叙述，特别是： 表达清晰，正确和细致。
介绍意图
组织起步 信息可理解。
论证
形成假设 辩论有组织，有说服力。
介绍计划
-分析非图像资料，技术资料，新闻报道。
-自我介绍，编辑注释或说明，专业种类信件，简历，答复告示。
*最常用的是英语。如果不强制规定选择该门语言，作为必考科目，但还是极力推荐的。两门外语之一则必须是英语。
•证书的参考的组成部分表
29
视觉传达BTS 第三部分：视觉和应用艺术
C 能力 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
C1-1处理要求的原始信息
C1-2区分订单的外围
C1-3分析和筛选信息
C2-1陈述设计方向
C2-2比较答案
C3-1保证设计的选择
C3-2保证实现的拓展
C4-1协调生产步骤
C4-2检验整体协调性
C5-1阐述介绍计划
C5-2适应交流情况
30
视觉传达BTS 第四部分：设计起步
C 能力 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
C1-1处理要求的原始信息
C1-2区分订单的外围
C1-3分析和筛选信息
C2-1陈述设计方向
C2-2比较答案
C3-1保证设计的选择
C3-2保证实现的拓展
C4-1协调生产步骤
C4-2检验整体协调性
C5-1阐述介绍计划
C5-2适应交流情况
31
视觉传达BTS 第五部分：工作档案
C 能力 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
C1-1处理要求的原始信息
C1-2区分订单的外围
C1-3分析和筛选信息
C2-1陈述设计方向
C2-2比较答案
C3-1保证设计的选择
C3-2保证实现的拓展
C4-1协调生产步骤
C4-2检验整体协调性
C5-1阐述介绍计划
C5-2适应交流情况
32
视觉传达BTS 第六部分：专业计划
C 能力 S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
C1-1处理要求的原始信息
C1-2区分订单的外围
C1-3分析和筛选信息
C2-1陈述设计方向
C2-2比较答案
C3-1保证设计的选择
C3-2保证实现的拓展
C4-1协调生产步骤
C4-2检验整体协调性
C5-1阐述介绍计划
C5-2适应交流情况
33
高级技师证书
视觉传达
附录2
34
专业中期实习 安排
目的
视觉传达高级技师证书的学习者必须进行企业实习以便完善和改善其培训，其职业中的知识和与职业实习有关的问题。因为高级技师在工作中在视觉传达领域可能遇见各种活动，此必修的培训要在企业中执行，必须在培训中心优先获得发展能力。该实习也必须是一次训练职业灵敏度的机会。
基本安排
实习准备对以下学生是必须的：
-通过学校渠道；
-通过学徒渠道；
-通过继续教育渠道。
该培训，安排职业中的竞赛，由学区的权力机构监督，如果有必要，对于在国外的实习，由接待国的法国文化参赞部门监督；必须在一个或多个，国家或私人的，法国或外国的企业，法国的行政机构或地方团体执行。
特殊安排
根据准备的情况：
•通过学校渠道：
必须的实习有两个：
-A实习：培训开始时的一个星期，可以使学生了解各种不同的图形流水线的制作过程；
-B实习：从培训的第一年的五月开始的4到8个星期。在一或两个机构（企业，学院，广告事务所，图形设计或整体设计工作室，内部交流部门…）里进行。
-还有非强制性的实习（C实习），在学校假期时间进行，可以在固定图象或动画领域进行。
限制性规定
由学生保证寻找一个或几个接收的企业。在确实有困难的情况下，其培训的部门的教学团队必须给予帮助。
企业实习须由学生和接收企业签订协议。该协议按照现行的规定（1959年10月30日的通告，1959年12月1日第24号和1970年3月26日BOEN，1970年4月23日第17号BOEN）签订。不过，该协议可以考虑一些条件限制，诸如接收国家的法律法令或法国行政机构自身的规定，进行适应性的修改。协议组成了一个明确了三方的权利和义务的培训合同：接收企业，培训部门和学生。协议同样明确了实习教育的目的。
在企业实习期间，学生必须有实习生的质量并且没有工资（除非接收国家的法律有另外的规定）。必须强制执行企业的实际作息时间。
实习由教学团队负责，其保证跟踪每个学生。
实习（A和B，如果有必要C）结束时，企业的负责人或其代理人要交给实习生：
-一份实习证明；
-一份实习期间的活动和实习生在其工作岗位上的负责度的概括表。
35
专业中期实习 安排
这些材料包含在专业计划考试档案内。
学生因为不可抗力，没有能够执行必须的实习的一部分，并且按照规定出具证明，可以被允许参加考试。评审委员会应被告知学生的状况。
B实习：特殊的限制性规定
该实习可以用于真实情况下的定位支持，可以用于职业计划的考试。
实习任务由企业负责人（或其代理人）和保证职业教育的教师商讨，并且由实习生同意。
实习生编制一份十来页的综合材料（及可能有的附录），介绍，例如，接收企业，实习过程，活动和其思考，以及实习产生的结论（应遵守企业特殊的活动机密）。
在以前的考试中未获通过的学生，如果他们觉得有必要，对于各综合专业考试分数和评审委员会的眼光，可以在企业进行新的一段时间的实习，编制一份新的实习报告。
•通过学徒渠道：
实习的教学目的和实习的具体经历结束时产生的资料，对于学徒和签订合格合同的年轻人是一样的。
•通过继续教育渠道：
或者是第一次培训情况，或者是复读情况
对于《通过学校渠道》的学生来说，限制性规定是一样的，除了以下几点：
- B实习持续4到8星期，要加到继续教育中心的可免除培训时间中；
-接收企业的寻找可以由培训机构保证；
-实习生可以有其它专业机构的员工的质量。
或者是进修情况
对于《通过学校渠道》的学生来说，限制性规定是一样的，除了以下几点：
-实习证明可以用一份或几份证明了在交流设计活动中有着正式员工质量的工作证明代替，且在上一年间全天工作持续六个月，或者在上一年间部分时间工作持续一年。
•学生学制3年至少在考试初期，一个专业领域的职业对应于视觉传达高级技师的证书。
对于《通过学校渠道》的学生来说，限制性规定是一样的，除了以下几点：
-实习证明可以用一份或几份证明了在重要专业的职业活动中的工作证明代替。
考试期的安排
校长确定实习证明，工作证明，概括表，综合资料必须上交考试期安排机构的日期。
36
专业中期实习期限
正常期限 培训初期1个星期
培训第一年从五月开始4到8个星期
调整培训要求的最短期限 3个星期
在定位决定情况下继续教育要求的最短期限 3个星期
37
高级技师证书
视觉传达
附录3
课程表
38
视觉传达BTS 一周课程表
课程 TS 1 TS 2
基本课程
法语 2 2
人文科学 1 1
外语 2 2
物理 (1) [a] (1) [a]
经济-管理 2 2
艺术课程
造型表达 3 + (2) [a] 3 + (2) [a]
视觉和应用艺术 3 3
专业课程
设计工作室 3 + (8) [a] 3 + (8) [a]
交流的技术 1 1
新技术 1 + (3) [b] 1 + (3) [b]
技术 1 1
每周总计 33 33
选修课程
第二外语 2 2
摄影（或摄像）实验室 3 3
[a]定向工作
[b]实践工作
39
高级技师证书
视觉传达
附录4
考试规定
40
视觉传达BTS 考试规定
公共权力机构中
的继续专业培训
考试 单位 系数 考试类型 时间 培训中的监督
E.1.法语 U. 1 4 笔试 4 h
E.2.第一外语 U. 2 2 口试 0h 20 [a]
E.3.视觉和应用艺术 U. 3 3 笔试 3 h 2种评估情况
E.4.设计起步 U. 4 6 笔试 16 h [b] 4种评估情况
E.5.工作档案 U. 5 4 口试 0h 30 2种评估情况
E.6.专业计划 U. 6 6 口试 0h 40 1种评估情况
选修考试
E.F.1.第二外语 U.F.1 1 口试 0h 20 [a]
E.F.2.音乐 U.F.2 1 口试 0h 15
[a]准备时间：20分钟。
[b] 16小时分段如下：一天持续8小时，第二天也持续8小时。每天再加1/2小时的午饭时间。
41
高级技师证书
视觉传达
附录5
培训期间准时考试和评估情况的监督的定义
42
考试的定义 E. 1法语 U. 1
•书面考试
•时间：4小时
•系数：4
法语考试的定义和时间参考1989年3月30日的决议（1989年5月25日第21号BOEN）的附录3来确定教学目的，内容以及法语表达领域的能力。
43
考试的定义 E. 2外语1 U. 2
•口头考试
•时间：20分钟–准备时间20分钟
•系数：2
目的
考试目的是评估书面和口头语言的理解以及口头表达。
方式
考试由一个在有关职业活动的资料（图形资料和简短的文字，避免所有特殊的或困难的，极端的技术资料）的基础上进行的面试组成。
学生介绍资料并回答一些能够解决更广地交流的简单的问题。
44
考试的定义 E. 3视觉和应用艺术 U. 3
•书面考试
•时间：3小时
•系数：3
目的
该考试用于检查学生的下列能力：
-在所选择的艺术范畴里，分析和具有批判思想；
-理解和定位列举事实和演变发展：
交流中的纯符号；
艺术产品。
-发现问题，采用观点并参与寻找必要的证据；
-获取当代文化和设计的信息。
方式
有两个主题供选择，介绍至少其中之一，分析比较多份图形资料，如果有必要，再附加一些文字说明。
评估
评估下列能力：
-分析和思考能力；
-列举事实和对知识划分等级的能力；
-综合能力；
-掌握书面表达和专业词汇运用的能力。
45
考试的定义 E. 4设计起步 U. 4
•书面考试
•时间：16小时（2 x 8小时）[a]
•系数：6
目的
该考试力求做到明确学生的下列能力：
-分析从视觉传达领域提取的问题的能力；
-说明设计的多个的方向的能力；
-通过图形方式交流其想法的能力；
-展示辨别和协调的能力；
-预料渐变和可能的变化的能力。
方式
在这个考试的设计阶段，该考试将限制在提纲/草图技术。包括电脑设计过程。
考试由2个部分8个小时组成：
•第一天：带出主题：
或者有关图形和出版；
或者有关图形；
或者有关出版。
•第二天：将主题带入广告交流。
评估
该考试由（参与设计工作室和交流技术的）教师和专业人士组成的评审委员会评估。
要评估的是：
-设计质量；
-建议的多元性；
-回答的组织，可读性。
[a]每天增加1/2小时的吃饭时间。
46
考试的定义 E. 5作品档案 U. 5
•口头考试
•时间：30分钟
•系数：4
目的
该考试用于检查学生在交流设计的3个领域（图形，出版，广告）的专业能力。
该考试可以明确学生的绘画实践；它也可以为学生的在专业领域之外的实践的个人空间增值。
方式
在该考试时将要提交的档案：
-设计工作室的三个范围；
-通过完成某些工作进行的电脑实践；
-平面造型表达。
评估
该考试由（参与设计工作室，平面造型表达工作室和新技术工作室的）教师和专业人士组成的评审委员会评估。
要评估的是：
-在三个领域的工作室中的设计面貌；
-在平面造型表达领域的个人书写质量；
-新技术的掌握；
-对档案的组成部分的组织，陈述和背景分析能力；
-学生的口头表达的质量与档案的介绍有关联。
特殊条件
补考的学生：
作品档案将优先展示在交流的三个领域里的专业作品和表现通过完成其中某些工作而掌握了电脑实践的作品。
平面造型表达作品可以不作要求。
学了三年，至少在开始时考过，有专业领域的BTS条件的职业的学生：
作品档案将可以评估其在交流的三个领域内的专业能力。它特别还可以根据所展示的作品观察其在电脑实践中的专业能力。在这种情况下，作品档案可以作为有效的各种不同职业的这个或那个的展示要素。它将由上一年考试的专业作品组成。
专业档案提交的日期由校长确定。
47
考试的定义 E. 6专业计划 U. 6
•口头考试
•时间：40分钟
•系数：6
目的
专业计划力求做到明确学生的以下能力：
-通过实习或不实习，在交流的角度观察分析真实的或很可能的情况；
-在其环境中置入这种交流的情况；
-开始起步并将必要的特殊工具运用于计划的具体实现；
-口头维持一个视觉传达领域里的完整的起步。
该考试的目的是肯定计划的各种专业形态。
方式
计划位于视觉传达的三个领域（图形，出版，广告）之一中并可以包括另外两个。
考试基于一种具体的交流的情况，形式为一份完整的包含视觉的和编写的资料的档案。
学生解释其概念的和视觉的计划并使其增值。
技术，策略，经济和法律的形态被处理和收集到一份带有设计发展的资料中。由评审委员会成员提出与这些研究相关的问题。
学生在这些学科里必须能够回答与计划相关的问题。
在培训的第二年，作品必须纳入专业范畴。
评估
该考试由（参与设计工作室，交流技术工作室和经济-管理工作室的）教师和专业人士组成的评审委员会评估。
各种计划要评估的是：
•设计；
•策略和交流的恢复；
•技术；
•经济和法律。
要考虑到答辩的质量。
必须附加到档案中去的有关职业中期或职业活动的实习的资料：
-出席的证明；
-活动的概括表；
-综合资料。
特殊条件
补考的学生：
计划将或者在实习期间，或者在实习前的职业活动范围内实现。
学了三年，至少在开始时考过，有专业领域的BTS条件的职业的学生：
计划将在考试的前一年中实现。
专业档案提交的日期由校长确定。
48
考试的定义 E. F. 1外语2 U. F. 1
•口头考试
•时间：20分钟–之前有20分钟的准备时间
•系数：1
目的
考试的目的是评估对语言的书面和口头的理解以及口头表达。
方式
考试由一个在有关职业活动的资料（图形资料和简短的文字，避免所有特殊的或困难的，极端的技术资料）的基础上进行的面试组成。
学生介绍资料并回答一些能够解决更广地交流的简单的问题。
49
考试的定义 E. F. 2音乐 U. F. 2
•口头考试
•时间：15分钟
•系数：1
1)器乐的或声乐的考试：
学生必须用管弦乐器或用其嗓音，介绍他所选择的一个作品或一个作品片断，由他向监考者提供乐谱。
最长时间：5分钟
登记时，学生应明确所选择的表演方式。
考试时，他必须带上他的乐器（钢琴除外）。
2)考试结束后，将向学生提出以下问题：
-所选择的主要潮流和乐曲的时代
-所选择的作品的乐曲的风格，种类和时代。
发问的最长时间：10分钟。
50
高级技师证书
视觉传达
继续职业培训
培训中评估状况监督的定义
培训中的监督根据所有有关部门公共安排执行以便维持评估的一致性。这些安排基于要评估的能力种类，评估的形式（书面的，口头的，实践的），评估状况的周期性和数量，它们中在记分部门中的相关的份量要上交给评审委员会。
每次评估时都要邀请专业人士。每一次考试，他们的参与都是必须的。
51
培训中的监督 E.3.视觉和应用艺术 U.3
•书面考试
•系数：3
目的
各种考试用于检查学生的如下能力：
-在所选择的艺术范畴里，分析和具有批判思想；
-理解和定位列举事实和演变发展：
交流中的纯符号；
艺术产品。
-发现问题，采用观点并参与寻找必要的证据；
-获取当代文化和设计的信息。
方式
•第一种情况：书面考试，时间2小时，系数1.5。
学生必须通过书面形式分析比较多份图形资料，如果有必要，再附加一些文字说明。资料用作考试的基础，是在设计，从史前到现代的西方艺术的各个领域中选择的。
评估
评估针对视觉和应用艺术的知识。
要评估的是：
-知识的关联和分级；
-书面表达的掌握，专业词汇的应用。
•第二种情况：系数1.5。
学生必须实现现代艺术和当代设计的研究。这个研究表明了学生自反的能力，并可以带出问题，主题，作品…这个研究限制在除了图形外十来页，并必须在培训结束时提交给教师。
评估
要评估的是：
-分析和综合的能力。
52
培训中的监督 E. 4.设计起步 U.4
•书面考试
•系数：6
目的
各种考试的目的是明确学生的下列能力：
-在所选择的艺术范畴里，分析和具有批判思想的能力；
-说明设计的多个的方向的能力；
-通过图形方式交流其想法的能力；
-展示辨别和协调的能力；
-预料渐变和可能的变化的能力。
方式
考试包含培训中组织的四个程序。情况通过评估数量和能力的种类来展示渐进的特点，而通过要求的水平可以通过下列特点展示：
-所要求作品的复杂性；
-应用领域的多样性和范围；
-自主程度。
第一种情况：实践考试，时间4小时，系数1
学生满足图形或出版领域的要求。
第二种情况：实践考试，时间4小时，系数1。
学生满足图形或出版领域的要求（区别于第一种情况）。
第三种情况：实践考试，时间8小时，系数2。
学生满足图形/出版领域的要求。
第四种情况：实践考试，时间8小时，系数2。
学生满足广告交流领域的要求。
对于每一种情况，其实现过程限制在提纲/草图技术。包括电脑操作过程。
评估
要评估的是：
-设计能力；
-建议的多元性；
-答案的组织和可读性。
该考试由（参与设计工作室和交流技术工作室的）教师和专业人士组成的评审委员会评估。
53
培训中的监督 E.5.作品档案 U.5
•口头考试
•系数：4
目的
考试的不同情况用于检查学生在交流设计的3个领域（图形，出版，广告）的专业能力。
这些考试可以明确学生的绘画实践；它们也可以为学生的在专业领域之外的实践的个人空间增值。
方式
•第一种情况：口头考试，时间20分钟，系数1.5。
这种情况在培训的前半段时间进行。
学生展示一份基于设计工作室的三个领域之一和电脑操作的，完成某些作品的档案。
档案限制在二十来页的插图。
评估
要评估的是：
-展示领域的设计外形；
-新技术的掌握。
•第二种情况：口头考试，时间20分钟，系数2.5。
这种情况在培训结束时进行。
学生展示一份基于尚未展示过的设计工作室的两个领域以及与平面造型表达有关的作品的档案。
档案限制在二十来页的插图。
评估
要评估的是：
-学生口头说明的质量与档案的介绍有关；
-介绍的两个领域的设计外形；
-在平面造型表达领域内的个人作品的质量；
-组织，列举事实和分析档案的组成元素的背景的能力。
这些情况由（参与设计工作室，平面造型表达工作室和新技术工作室的）教师和专业人士组成的评审委员会评估。
54
培训中的监督 E.6.专业计划 U.6
•口头考试
•时间：40分钟
•系数：6
目的
专业计划的目的是明确学生的下列能力：
-通过实习或不实习，在交流的角度观察分析真实的或很可能的情况；
-在其环境中置入这种交流的情况；
-开始起步并将必要的特殊工具运用于计划的具体实现；
-口头维持一个视觉传达领域里的完整的起步。
该考试的目的是肯定计划的各种专业形态。
方式
评估包含了一种评估的状态。
计划位于视觉传达的三个领域（图形，出版，广告）之一中并可以包括另外两个。计划可以或者是传达一个在实习时处理了或观察到的真实的主题，或者是来自一份订单或一段学生与老师之间的对话。计划的执行时间由教师和学生约定。
考试基于一种具体的交流的情况，形式为一份完整的包含视觉的和编写的资料的档案。
学生解释其概念的和视觉的计划并使其增值。
技术，策略，经济和法律的形态被处理和收集到一份带有设计发展的资料中。由评审委员会成员提出与这些研究相关的问题。学生在这些学科里必须能够回答与计划相关的问题。作品必须纳入专业范畴。
评估
该考试由（参与设计工作室，交流技术工作室和经济-管理工作室的）教师和专业人士组成的评审委员会评估。
各种计划要评估的是：
-设计；
-策略和交流的恢复；
-技术；
-经济和法律。
要考虑到答辩的质量。
必须附加到档案中去的有关职业中期（或职业活动）的实习的资料：
-出席的证明；
-活动的概括表；
-综合资料。
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